[TDAH] Etape 2. Etude de la langue

Compétences travaillées :

• Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement de la langue
• Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe
• Maîtriser la structure, le sens et l'orthographe des mots

Objectifs :

• Parvenir à corriger son orthographe au fur et à mesure de l'écriture.
• Mettre en place des stratégies de relecture immédiates afin de faire moins d'erreurs lexicales.

Consignes :

1. Vous réaliserez les trois exercices dans l'ordre.
2. Comme la fois précédente, dès que vous vous déconcentrez, vous me l'indiquez dans la marge par une croix
3. A la fin des trois exercices, vous ferez un bilan en donnant trois choses que vous avez trouvé facile à faire et trois choses difficiles.

Exercice 1.

Dix erreurs d'orthographe se sont glissées dans le texte ci-dessous. Les retrouverez-vous ? Soulignez-les en rouge et corrigez-les en dessous en vert.

Astuce : les mots en italique ne comportent pas d'erreur.

Pour remonté le premier tronçon du Nil jusqu’aux Murchison Falls (les chutes de Murchison), le seul moien de transport été un bateau qu’il fallait retenir par avance est a une date bien déterminé à Boutiaba, petit port sur le lac Albert.

Ainsi avait-je fait, avant de quitter le Kivou, dans un télégramme pour Boutiaba, adressés à la direction de la compagnie d’Etat qui régissée tout le trafic par le rail et par eau en Ouganda. J’en avais envoyer un autre à Masindi (qui se trouvait à cent kilomètres de Boutiaba) pour réserver une chambre, car il n’y avait pas trace d’hôtel dans le petit port du lac Albert.

Exercice 2.

Recopiez le deuxième paragraphe de l'exercice 1 en changeant le pronom "je" par "tu" et en faisant toutes les modifications induites par ce changement. Surlignez les mots qui ont été modifiés.

Exercice 3.

Ecrivez à votre tour un court texte (5 lignes) qui comporte dix erreurs d'orthographe intentionnelles. Attention, il ne doit y avoir que dix erreurs, pas plus ! Soulignez au crayon à papier les erreurs commises.